Albert

20.11.08

PISA-Ergebnisse

Sachsen in allen PISA-Disziplinen auf Platz 1

Berlin (dpa) - Sachsen erreicht beim PISA-Test 2006 in allen Disziplinen den ersten Platz und verweist damit den bisherigen Sieger Bayern auf den zweiten Rang. Dies erfuhr die Deutsche Presse-Agentur dpa am Montagabend. Der neue PISA-Bundesländervergleich soll an diesem Dienstag in Berlin offiziell vorgestellt werden.

Im PISA-Untersuchungsschwerpunkt Naturwissenschaften folgt hinter Sachsen und Bayern Thüringen auf Platz drei. Ebenso sieht die

Rangfolge bei den beiden anderen Kompetenzen, beim Lesen- und Textverständnis und in der Mathematik aus.

Es ist der dritte PISA-Bundesländervergleich seit dem ersten Test im Jahr 2000. Für den Bundesländer-Ergänzungstest der weltweiten PISA-Studie wurden 57 000 Schüler an 1500 Schulen getestet.

Mathematik

Naturwissenschaften

Lesen/Textverständnis

Die PISA-Ergebnisse im Fach Mathematik

Berlin (dpa) - Beim PISA-Bundesländer-Vergleich im Fach Mathematik hat Sachsen am besten abgeschnitten. dpa dokumentiert die Ergebnisse aller 16 Bundesländer:

Die PISA-Mittelwerte der 15-jährigen Schüler

2006 2003 2000

01. Sachsen 523 523 501

02. Bayern 522 533 516

03. Baden-Württemberg 516 512 512

04. Thüringen 509 510 493

05. Mecklenburg-Vorpommern 500 493 484

06. Brandenburg 500 492 472

07. Rheinland-Pfalz 500 493 488

08. Hessen 500 497 486

09. Sachsen-Anhalt 499 502 477

10. Saarland 498 498 487

11. Schleswig-Holstein 497 497 490

12. Berlin 495 488 ---

13. Nordrhein-Westfalen 493 486 480

14. Niedersachsen 489 494 478

15. Hamburg 488 481 ---

16. Bremen 478 471 452

Gesamtdeutschland 504 503 490

OECD-Schnitt 498 500 500

Der Abstand von 30 Punkten entspricht aus Sicht der PISA- Forscher in etwa dem Lernfortschritt eines Schuljahres.

Die PISA-Ergebnisse im Fach Naturwissenschaften

Berlin (dpa) - Beim PISA-Bundesländer-Vergleich im Fach Naturwissenschaften hat Sachsen am besten abgeschnitten. dpa dokumentiert die Ergebnisse aller 16 Bundesländer im Fach
Naturwissenschaften:

Die PISA-Mittelwerte der 15-jährigen Schüler

2006 2003 2000

01. Sachsen 541 522 499

02. Bayern 533 530 508

03. Thüringen 530 508 495

04. Baden-Württemberg 523 513 505

05. Sachsen-Anhalt 518 503 471

06. Rheinland-Pfalz 516 497 489

07. Mecklenburg-Vorpommern 515 491 478

08. Brandenburg 514 486 470

09. Saarland 512 504 485

10. Schleswig-Holstein 510 497 486

11. Berlin 508 493 ---

12. Hessen 507 489 481

13. Niedersachsen 506 498 476

14. Nordrhein-Westfalen 503 489 478

15. Hamburg 497 487 ---

16. Bremen 485 477 461

Gesamtdeutschland 516 502 487

OECD-Schnitt International 500 500 500

Zum Vergleich: 30 PISA-Punkte entsprechen in etwa dem Lernfortschritt von einem Schuljahr.

Die PISA-Ergebnisse im Fach Lesen/Textverständnis

Berlin (dpa) - Beim PISA-Bundesländer-Vergleich hat in der wichtigen Disziplin Lesen/Textverständnis Sachsen am besten abgeschnitten. dpa dokumentiert die Ergebnisse aller 16
Bundesländer:

Die PISA-Mittelwerte der 15-jährigen Schüler

2006 2003 2000

01. Sachsen 512 504 491

02. Bayern 511 518 510

03. Thüringen 500 494 482

04. Baden-Württemberg 500 507 500

05. Rheinland-Pfalz 499 485 485

06. Saarland 497 485 484

07. Hessen 492 484 476

08. Nordrhein-Westfalen 490 480 482

09. Berlin 488 481 ---

10. Sachsen-Anhalt 487 482 455

11. Brandenburg 486 478 459

12. Schleswig-Holstein 485 488 478

13. Niedersachsen 484 481 474

14. Mecklenburg-Vorpommern 480 473 467

15. Hamburg 476 478 ---

16. Bremen 474 467 448

Gesamtdeutschland 495 491 484

OECD-Durchschnitt International 492 494 500

Zum Vergleich: 30 PISA-Punkte entsprechen in etwa dem Lernfortschritt von einem Schuljahr.

17.11.08

Schlaue Regionen - dumme Regionen: PISA und die Intelligenz

Von Karl-Heinz Reith

Berlin (dpa) - Bayerns Schüler waren mit ihren Leistungen bei bisherigen PISA-Tests Gleichaltrigen aus Bremen um weit mehr als ein Schuljahr voraus. Auch am Dienstag wird bei der Veröffentlichung der jüngsten PISA-Studie die Schulpolitik des einen oder anderen Bundeslandes wieder am Pranger stehen. Eine Erklärung ganz anderer Art hat der Psychologe Heinz J. Ebenrett, früher Leiter des Psychologischen Dienstes der Bundeswehr. Gestützt auf jahrzehntelange Erfahrungen mit den Intelligenztests bei der Musterung junger Männer vertritt er die These: Deutschlands helle Köpfe ballen sich im Süden - vornehmlich in Bayern, Baden-Württemberg und Sachsen - während im Norden der Republik eher «weit unterdurchschnittlich» bis durchschnittliche Werte erzielt werden.

Die Daten der Intelligenztests aller 18- bis 22-jährigen als tauglich eingestuften jungen Männer liegen normalerweise bei der Bundeswehr streng unter Verschluss. Wegen des möglichen Sprengsatzes lehnten die Kultusminister Ende der 90er Jahre weitergehende Forschungen ab. Ebenrett übertrug die durchschnittlichen IQ-Werte von 248 727 jungen Männern des Musterungsjahrgangs 1998 in eine Deutschlandkarte - gegliedert nach 83 Kreiswehrersatzämtern. Dabei gibt es weiße Regionen für «weit unterdurchschnittliche» Intelligenz, tiefschwarz für «weit überdurchschnittlich», hellgrau bis grau für «durchschnittlich» bis «überdurchschnittlich».

Auf den ersten Blick belegt die Karte alte Vorteile: Um das ostfriesische Aurich herum ist alles weiß, fast ebenso in weiten Teilen Brandenburgs und Sachsen-Anhalts wie im Ruhrgebiet. In Bayern dagegen gibt es lediglich zwei hellere Zonen - ansonsten glänzt alles tiefschwarz intelligent. Beeindruckend wirken auch die Werte aus Baden-Württemberg und Sachsen - wobei der Ballungsraum Stuttgart und die Region Chemnitz besonders tiefschwarz ins Auge springen.

Veröffentlicht wurde die Karte 2003 in der Beilage der angesehenen Zeitschrift «Das Parlament» - ohne dass dies sonderlich auffiel. Die Intelligenzwerte der Musterungen stützen sich auf einen Rechentest, eine Rechtschreibprüfung und einen Test zum Wort- und Textverständnis
- und decken nach Aussage des Berliner Sozialwissenschaftlers Hans Bertram «zumindest einen Teil des Spektrums jener Leistungen ab, die auch in PISA gemessen werden».

Auffällig: Die durchschnittlichen IQ-Werte stimmen exakt mit den Arbeitsmarktdaten der jeweiligen Region überein: Ist die Arbeitslosigkeit hoch - nimmt die weiße Farbe zu. Psychologe Ebenrett
sagt: «Fehlende Wirtschaftskraft hat Defizite im Bildungswesen und in der Lebensqualität der Menschen zur Folge. Diese wirken sich wiederum negativ auf die intellektuelle Entwicklung von Kindern und Jugendlichen aus.»

Durch hohe Arbeitslosigkeit ausgelöste Abwanderungsströme weckten zugleich Befürchtungen «einer Schrumpfung des Intelligenzpotenzials» und führten zu einem «Verlust von Humankapital» in der Region. Bertram, der die Bundesregierung seit Jahren berät, stützte in einem Vortrag vor den Kultusministern diese These. Den zurückgebliebenen Jugendlichen fehlten dann «auch jene Freunde und Vorbilder, die deutlich machen, dass es sich lohnt, sich anzustrengen und in die eigene Ausbildung zu investieren».

Anhand der PISA-Daten 2000 hatten die deutschen PISA-Forscher noch den engen Zusammenhang von «kognitiven Grundfähigkeiten» - also Intelligenz - und dem Lese- und Textverständnis hervorgehoben - der Basiskompetenz für das Lernen insgesamt.

In der PISA-Auswertung 2003 geht der PISA-Forscher Jürgen Baumert zu Ebenrett und Bertram auf Distanz. Bei den Ergebnissen seien auch jahrzehntelange regionale Traditionen und kulturelle Faktoren zu berücksichtigen - wie gesellschaftliche Wertschätzung von Bildung, soziale Vorleistungen und die Bereitschaft, in die Ausbildung der Kinder zu investieren. Auch den «Verlust von Leistungsvorbildern» sieht Baumert nicht. Abwandern würden in der Regel die Leistungsschwachen.

Mehr Klärung bringen könnte die Veröffentlichung der geheim gehaltenen IQ-Werte, die parallel zum PISA-Test bei den 15-Jährigen erhoben worden sind. Doch: Ländervergleiche kognitiver Grundfähigkeiten sollen grundsätzlich ausgeschlossen bleiben, bekräftigten die Kultus-Staatssekretäre ausdrücklich in einem Beschluss.